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“学习任务群”视角下小学语文群文阅读教学策略探究

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摘要摘要‌：任务群驱动教学模式通过整合多元学习任务，为小学语文阅读能力培养提供了新的实践路径。本文探讨了如何通过主题化、情境化的任务序列，激发学生的阅读兴趣与思维活力。研究重点围绕任务群的设计逻辑、课堂实施策略及能力提升机制展开，提出以“目标分层、任务协同、评价多元”为特征的实践框架。实践表明，任务群驱动模式能够有效提升学生的文本理解、信息整合及批判性思维能力，同时促进阅读习惯的养成。

DOI

作者唐文艺

机构地区四川省南部县铁佛塘镇碧龙小学

出处《教育考试与评价》·2025年6期

关键词任务群驱动；阅读教学；能力培养；小学语文

分类 [][]

出版日期 2025-10-21（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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《教育考试与评价》·2025年6期

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