青椒救援行动

PBL+思维引导式教学法运用在心胸外科临床带教中的价值分析

摘 要 目的：探析PBL+思维引导式教学法运用在心胸外科临床带教中的价值。方法：从综合性三甲医院心胸外科中选2024.1-2025.4期间实习学生60例入组，按照实习时间差异进行分组，2024.1月-8月的实习学生纳入对照组（常规心胸外科教学法），将2024.8-2025.4期间的实习生纳入研究组（开展PBL+思维引导式教学），收集比较教学质量和效果相关指标。结果：教学前2组实习考核成绩比较P＞0.05，教学后研究组实习生理论、实际操作、案例分析成绩明显升高，各项得分与对照组相比P＜0.05；对2组实习学生的综合能力进行调查，研究组Mini-CEX各维度得分高于对照组P＜0.05；教学后2至4周，2组实习学生对教学的认可程度提高，逐步形成辩证性思维，研究组CTDI-CV评分/认可度评分均高于对照组，P＜0.05；研究组经PBL+思维引导式教学后，实习学生的自我导向性能力明显提高，SRSSDL各维度调查分数高于对照组，P＜0.05；研究组实习综合达标率相对较高，P＜0.05（结果有统计学差异）。结论：结合PBL+思维引导式教学法能够帮助学生培养自我导向性学习能力，强化其临床批判性思维，逐

阿利西尤单抗联合依折麦布治疗老年急性脑梗死合并高脂血症的疗效

【摘 要】目的：探讨在老年急性脑梗死合并高脂血症治疗中，阿利西尤单抗联合依折麦布治疗的效果。方法：2023年04月到2025年04月，选取80例老年急性脑梗死合并高脂血症为此次样本，按随机数字表，分成2组，对照组（n=40）实施依折麦布治疗；研究组（n=40）实施阿利西尤单抗+依折麦布治疗。分析两组疗效、血脂指标、神经功能缺损情况。结果：通过对患者神经功能缺损情况进行数据对比，结果表明研究组评分更低(P＜0.05)；TC、TG、LDL-C对比显示研究组各指标均低于对照组(P＜0.05)；统计学数据对比显示疗效数据差别显著，对照组占比更低(P＜0.05)。结论：阿利西尤单抗联合依折麦布治疗的效果更好，可以改善患者血脂指标，对神经功能缺损得到有效抑制，预后好。

ICU静脉输注胰岛素患者血糖管理的护理专案改善及其效果研讨

【摘要】目的：观察ICU静脉输注胰岛素患者血糖管理的护理专案改善及其效果。方法：选取我院ICU静脉输注胰岛素患者76例（2023年6月至2024年7月），随机分为护理专案改善的观察组（38例）与常规管理的对照组（38例）。结果：与对照组相比，观察组开始及结束注射胰岛素时血糖水平低，血糖达标时间短，胰岛素注射量少，低血糖发生率低，血糖波动差值低，P＜0.05。 结论：ICU静脉输注胰岛素患者血糖管理中开展护理专案改善能降低血糖水平，促进血糖达标，减少胰岛素注射量，降低低血糖发生率，减少血糖波动，值得借鉴。

ACBT技术用于呼吸系统疾病康复护理中的研究进展

摘要：慢性阻塞性肺疾病、哮喘以及肺纤维化等呼吸系统疾病是目前临床当中对人类生命健康构成严重威胁的疾病种类。当呼吸系统疾病发生时，患者肺功能会明显下降，并且会出现气道分泌物增多等症状，对其生活质量构成严重影响。主动呼吸循环技术（ACBT）属于一种呼吸训练技术，近些年来在临床呼吸系统康复护理中备受关注。基于此，文章介绍了ACBT技术方法以及原理，并阐述这一技术目前在呼吸系统疾病康复护理中的应用，以期为临床护理提供新思路。

健康教育在急性白血病护理中的效果及对患者自我认知和治疗依从性的影响分析

摘 要 目的：探析健康教育在急性白血病（AL）护理中的效果及对患者自我认知、治疗依从性的影响。方法：在医院病历系统中选2023.11-2025.1期间治疗的AL患者60例，随机分组，每组各30，对照组：常规护理服务，研究组：加入健康教育措施。结果：与对照组相比，研究组患者对AL临床治疗的依从性（96.67）更高，对AL疾病相关知识的掌握评分更高，P＜0.05。结论：将健康教育应用在AL治疗中取得满意护理效果，可增强患者对治疗的依从性，修正患者的错误认知，提高其对治疗康复知识的掌握度。

探究小学语文双驱课堂中阅读教学的新模式

摘要：双驱课堂强调以学生为主体，通过教师引导与学生自主探究的双向驱动，提升教学效果。本文聚焦小学语文双驱课堂中的阅读教学，分析了构建阅读教学新模式的必要性与价值，探讨了该模式的核心要素、实施路径及优化策略，旨在为小学语文阅读教学的创新发展提供思路，助力学生阅读能力与核心素养的提升。

高速公路工程中沥青混合料的试验检测分析

摘要：本文针对高速公路沥青混合料的关键性能试验进行了研究。通过对高温稳定性试验、车辙试验和密度试验的分析，评估了沥青混合料在高温条件下的抗变形能力、抗车辙性能和密实程度。试验结果表明，这些性能直接关系到沥青路面的使用寿命和行车安全。本研究为沥青混合料的质量控制提供了科学依据，有助于提高我国高速公路建设的质量和效率。

核心素养导向下初中英语单元整体教学设计策略研究

摘要：本文聚焦核心素养导向下初中英语单元整体教学设计，剖析其重要性、现状并探寻策略。重要性体现为整合多维度目标、重组教学内容、创设情境促全面发展；现状是教师理念理解不足，教学目标、活动设计及评价存问题；策略涵盖整合目标构建素养框架、重构内容强化主题关联、设计活动促进深度参与、完善评价反馈素养发展，以提升教学质量与学生核心素养。

康复过程中出现这些信号要警惕