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任务驱动教学促进小学阅读课堂提质增效研究

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摘要小学阅读课堂承担着培养语言理解、思维发展、审美感受和表达能力的重要任务。任务驱动教学以明确的问题情境和学习活动为依托，引导学生在阅读、思考、交流、表达和迁移中主动建构文本意义，有助于改变传统课堂中被动听讲、浅层问答、理解碎片化和参与不均衡等现象。本文围绕任务驱动教学在小学阅读课堂中的应用价值、实施偏差与优化策略展开分析，并结合具体教学案例，探讨其如何促进学生深入阅读、合作探究和有效表达，以期为小学阅读课堂提质增效提供参考。

DOI

作者曾凡彬张红艳

机构地区四川省隆昌市双凤镇胡家坝小学 642161

出处《中国教师》·2026年11期

关键词任务驱动教学；小学阅读；课堂提质；阅读能力；教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2026-07-11（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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